Cette étude traite de l'usage du manuel numérique Deutsch mit ELAN* dans une situation d'enseignement-apprentissage au cours de l'année scolaire 2014, dans le cadre du projet ELAN développé par CANOPÉ et l'Académie de Strasbourg. Ce manuel consiste en une plateforme web intégrant des contenus multimédias et des activités interactives. Une classe d'une école élémentaire de CM2 d'allemand bilingue à Haguenau a été choisie pour y mener des observations des activités de ses élèves sur la plateforme. Durant deux séances de cours, cinq élèves ont été filmés lors de l'utilisation du manuel. Pour analyser ces séances, la méthode de l'autoconfrontation et le logiciel Advene ont été utilisés pour une transcription de tous les échanges verbaux. À ces enregistrements se sont ajoutés les interviews de deux enseignants dont les élèves utilisent la plateforme. L'étude fait porter son attention sur les difficultés d'usage du manuel Deutsch mit ELAN par les élèves selon le cadre théorique du conflit instrumental (Marquet, 2004) qui trouve son origine dans la théorie de la genèse instrumentale (Rabardel, 1995). L'analyse cherche à vérifier si l'introduction du manuel numérique dans une situation d'enseignement-apprentissage permet à l'élève d'appréhender certains objets didactiques de la langue allemande, ainsi que de s'approprier le scénario pédagogique et de maitriser les fonctionnalités de la plateforme. 

*ELAN : Enseigner la langue allemande par le numérique.